操作性条件反应是行为主义心理学中的一个核心概念，由美国心理学家伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳（B.F. Skinner）在20世纪30年代通过一系列实验发展起来。操作性条件反应强调行为是环境刺激与结果之间关系的产物，特别是个体行为后的结果对行为频率的影响。
操作性条件反应又称为：操作性条件作用或工具性条件反射
操作性条件反应的核心原理
- 强化：操作性条件反应的核心在于“强化”，即行为之后给予的后果，它能增加该行为再次发生的概率。强化分为正强化和负强化。
- 正强化：当一个行为之后跟随一个积极的结果（如奖励），这个行为在未来更可能重复出现。例如，孩子做家务后得到表扬，会更愿意继续做家务。
- 负强化：当一个不愉快的刺激因为某个行为而被移除，这个行为也会增加。比如，司机为了避免罚款（不愉快刺激），会遵守交通规则。
- 惩罚：与强化相反，惩罚是指在行为之后给予一个不愉快的后果，以减少该行为的再次发生，包括正惩罚（行为后施加不愉快刺激）和负惩罚（移除一个愉快刺激作为对行为的回应）。
- 强化模式：
- 连续强化：每次行为后都给予强化，这能快速建立行为，但长期维持较难。
- 间歇强化：行为不是每次都有强化，这包括定时强化、变时强化、定比强化、变比强化，这种模式下建立的行为更持久，更不易消退。
实验基础
斯金纳通过“斯金纳箱”实验，观察到动物（如小白鼠或鸽子）在箱内自发行为（如按压杠杆）后获得食物（强化物）的反应。这些实验揭示了行为是如何通过强化来学习和改变的。
应用领域
- 教育：通过奖励学生的好行为，鼓励学习。
- 行为疗法：在心理治疗中，用于改变不良习惯或建立新行为。
- 市场营销：利用奖励机制增加顾客忠诚度。
- 动物训练：通过正负强化训练动物完成特定任务。
操作性条件反应强调行为的后果对行为本身的影响，它不仅解释了行为如何习得，也指导了如何通过改变环境反馈来塑造和控制行为，对教育、心理学、社会管理等多个领域有着深远的影响。
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